sábado, 21 de mayo de 2016

EXPOSICIONES ÉTICA 10° A - B

Orientación sexual e identidad de género


La orientación sexual existe a lo largo del continuo que va desde la heterosexualidad exclusiva hasta la homosexualidad exclusiva e incluye diversas formas de bisexualidad. Las personas bisexuales pueden experimentar una atracción sexual, emocional y afectiva hacia personas de su mismo sexo y del sexo opuesto. A las personas con una orientación homosexual se las denomina a veces gay (tanto hombres como mujeres) o lesbianas (sólo a las mujeres).
La orientación sexual es una atracción emocional, romántica, sexual o afectiva duradera hacia otros. Se distingue fácilmente de otros componentes de la sexualidad que incluyen sexo biológico, identidad sexual (el sentido psicológico de ser hombre o mujer) y el rol social del sexo (respeto de las normas culturales de conducta femenina y masculina).
La orientación sexual es diferente de la conducta sexual porque se refiere a los sentimientos y al concepto de uno mismo. Las personas pueden o no expresar su orientación sexual en sus conductas.
La orientación sexual es la atracción que se siente por personas tanto del mismo sexo como del sexo opuesto.
Orientación sexual e identidad:
1. Heterosexual: Persona que se siente atraído o atraída hacia personas del sexo opuesto.
2. Homosexual: Persona que se siente atraído por personas del mismo sexo.
3. Gay: Es una persona homosexual de sexo masculino. Este término a veces también suele usarse para referirse a personas homosexuales de sexo femenino.
4. Lesbiana: Persona homosexual de sexo femenino.
5. HSH: Son hombres que tienen relaciones sexuales con otros hombres pero que no se definen a sí mismos como homosexuales.
6. Bisexual: Persona que se siente atraída físicamente por personas de sexo masculino y por personas de sexo femenino.
7. Travestido: Persona que se viste, usa maquillaje y se comporta como una persona del otro sexo.
8. Transexual: Persona que ha tomado medidas tales como tomar hormonas o someterse a cirugías para extirparse o implantarse genitales, etc., para cambiar las características físicas propias de su sexo y parecerse completamente al otro sexo al cual siente pertenecer.
9. Transgénero: Persona con características de travestido y transexual. Por ejemplo: pueden vestirse como una persona del sexo opuesto y aplicarse hormonas pero no se someten a una cirugía. También se usa este término para referirse a travestis y transexuales a la vez.

ACTIVIDAD EXPOSITIVA .....( GRUPOS DE 5 ESTUDIANTES)
Una vez organizadas en grupos de trabajo y habiendo analizado la información previa del blogs, los equipos de trabajo después de realizar las consultas deben presentarse a las exposiciones según el horario de clase.

Esquema de trabajo:
  1. Todos los grupos de trabajo deben preparar un solo tema.
  2. Cada temática debe exponerse en máximo 10 minutos y dejar dos minutos para pregunta
  3. El día de la exposición las estudiantes se presentan en uniforme de gala
  4. Como recurso didáctico (pueden solo presentar dos diapositivas + la diapositiva de presentación.
  5. Las exposiciones deben seguir la secuencia (grupo 1 - grupo 2 - grupo 3, etc)
Cada curso realizaran las exposiciones según el horario y los acuerdos con el profesor. 



Cualquier dificultad
@wiltorb



domingo, 17 de abril de 2016

ACTIVIDAD PARA EXAMEN FINAL ÉTICA 10° A - B

LA ÉTICA SOCIAL....... 10° A - B


LA ÉTICA SOCIAL


La ética social proviene de la experiencia colectiva de alguien y de las personas y culturas con quien interacciona a través de la vida. Aunque la importancia de la ética es típicamente impulsada por la moral individual que ser determina por la forma de actuar correcta o incorrecta, la ética social se centra más en lo que puede considerarse como un comportamiento apropiado de las personas como un todo, más que un comportamiento individual.

Sin embargo, ya que las personas perciben las cosas de manera diferente, y las diversas culturas comparten creencias diferentes, lo que se considera adecuado para uno no necesariamente tiene serlo para otra persona. Por lo tanto, la definición de la ética social como un absoluto puede ser bastante difícil.

Existen ciertos comportamientos o normas en las que los miembros de una sociedad deben
enfrentar con el fin de lograr el éxito entre sí. Estos normalmente son los valores actuales o los principios que dicen cómo se debe actuar, como se puede ver con las enseñanzas judeo-cristiana de los Diez Mandamientos, un código de ética muy conocido, como "No robarás". Este hecho no sólo es éticamente incorrecto para un individuo, sino también para todos miembros de la sociedad; incluidas las empresas, no deben tomar parte en este comportamiento inmoral.

Dado que las normas sociales varían, los derechos de la mayoría sólo se puede hacer cumplir en la medida en que los derechos de los demás no se ven obstaculizados. Hay muchos aspectos a considerar dentro de la ética social en su conjunto: la lengua, raza, género, cultura, religión, educación, etc.

DIMENSIÓN SOCIAL DE LA ÉTICA
  •        La  ética abarca todo el campo de los valores y los comportamientos humanos.
  •        Toda instancia moral tiene siempre un doble horizonte: personal y social.
  •         La Ética social, desde una perspectiva amplia, analiza, evalúa y orienta los problemas morales que nos presenta la realidad social, económica, política, cultural. 

Los estándares utilizados para hacer cumplir la ética moral social son también numerosos: los valores familiares, creencias religiosas, la moral, la integridad, y así sucesivamente.


ACCIÓN INDIVIDUAL....INFORME ESCRITO 
(HOJAS DE BLOCK)

1.  Presenta dos argumentos de lo importante que es la temática desarrollada en la lectura 

2. Qué definición puedes dar sobre la ÉTICA SOCIAL..?

3.Cómo puede influir la ética social en los Derechos Humanos...?

3. Haz una lista de 5 problemas sociales que merecen la atención de la ética urgentemente...?

4. Ingresa al siguiente link


Analiza el vídeo:  realiza una critica y formula dos preguntas del mismo

5. A través de un ejemplo o caso concreto de la vida real, explica os tres componentes  DIMENSIÓN SOCIAL DE LA ÉTICA


NOTA: ESTA ACTIVIDAD DEBE SER PRESENTADA EN HOJAS DE BLOCK A MANO, DEBIDAMENTE ORGANIZADA CON SU PRESENTACIÓN Y ENTREGADO EN UNA CARPETA BLANCA Y SUSTENTARLO EN CLASE... OJO ES REQUISITO DE NOTA EXAMEN FINAL PRIMER PERIODO 2016..!

 

Lic. Willington José Ortiz


CUALQUIER NOVEDAD

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TEMÁTICA PARA EL EXAMEN FINAL ÉTICA 11° A - B

LA CORRUPCIÓN: UN PROBLEMA SOCIAL Y MORAL

       

La corrupción obstaculiza el correcto gobierno de los países, distorsiona la economía, detiene las inversiones, socava la competitividad y debilita el crecimiento económico. Por ello debe ser combatida como paso previo y consustancial al desarrollo económico, social y democrático. Es evidente que la corrupción ha sido definida como uno de los obstáculos más importantes para promover el crecimiento económico sostenible y alcanzar reducciones importantes en los niveles de la pobreza. No hay elemento más indignante para cualquier residente de un país, que observar como ciudadanos se aprovechan de los bienes públicos para hacer fortuna, esto además de significar una ineficiente utilización de los recursos, trastoca toda la moral nacional, y merece el mayor de los repudios.
    
    En el entendimiento que la corrupción es un síntoma de la debilidad estructural de las instituciones en un determinado país, los enfoques del problema se orientan por lo general al fortalecimiento de las capacidades institucionales en el sector público, así como al desarrollo de mecanismos más efectivos de control de responsabilidades, lo que incluye la participación de grupos de la sociedad civil, y hasta mediciones internacionales.

    Dado que la corrupción se ha convertido en una de las áreas claves de las agendas para el desarrollo, los países “tratan” a toda costa de reducir los niveles internos de corrupción y crear mejores condiciones para su desarrollo social y económico.
      Colombia ostenta el vergonzoso segundo lugar en Corrupción en América Latina y el tercer lugar en 52 Países. El fondo de los problemas del país son una cuestión de voluntad, de decisión, de cambio de actitud y mentalidad hacia(...). Los verdaderos problemas del país no son tan materiales: Desempleo, desplazamiento, violencia, terrorismo, delincuencia....
 
      La Corrupción Y El Deterioro Social:

    Desde hace algunos años, la Organización No Gubernamental "Transparency International" (Transparencia Internacional), con sede en Berlín, elabora el Indice de Percepción de la Corrupción, en cuyo ranking los países latinoamericanos ostentan el dudoso privilegio de estar entre los peor calificados del planeta junto a los africanos y en las antípodas de Dinamarca, Finlandia, Suecia, Canadá u Holanda quienes califican como los más honestos del mundo.

      La Corrupción Está Matando A Colombia
    “El narcotráfico y el terrorismo no sólo están matando colombianos, la corrupción administrativa está matando colombianos porque cuando se roban los recursos públicos están asesinando”, afirmó Mario Iguarán ex Fiscal General de la Nación

     Corrupción En Programas De Alimentación Escolar
    Para muchos niños de Colombia, el refrigerio de la mañana y el almuerzo que reciben en la escuela son los únicos alimentos que ingieren en el día. Incluso, tener garantizado ese plato de comida se ha convertido en una de las principales motivaciones para no faltar al colegio: “Si estudio, como, y si allá no hay comida, difícilmente voy a la escuela”, es la ley para miles de menores en todo el país.
 
     Pero los políticos corruptos son incapaces de velar por esa relación estrecha entre la escuela, la comida y la vida digna de los niños. Así lo reveló ayer la Defensoría del Pueblo al entregar informe en el que evidenció cómo en 13 municipios de Atlántico, Chocó y La Guajira se está desviando la plata del Programa de Alimentación Escolar (PAE), que debería invertirse en la compra de frutas, verduras, proteína y carbohidratos de calidad que les permitan a los estudiantes rendir en la escuela, así como para emplear a cocineros capacitados en manipulación de alimentos bajo contratos justos.


OBSERVACIONES

  •  Consulten y analiza la información del presente blogs
  •    Organiza ideas y argumentos y tenlos en cuenta para el examen final



Cualquier novedad

@wiltorb
ORAL

domingo, 10 de abril de 2016

Mundial Del Derecho Internacional Humanitario...... 11° A - 11° B


“Realidad sobre el derecho Internacional Humanitario”



El DIH es parte del Derecho Internacional, que regula las relaciones entre los Estados. El Derecho Internacional esta integrado por acuerdo firmados entre Estados, (llamados con frecuencia tratados o convenios), así como por principios y prácticas generales que los Estados aceptan como obligaciones jurídicas.
El origen del DIH se encuentra en los códigos y las normas de las regiones y las culturas del mundo. El desarrollo moderno de este derecho comenzó en el decenio 1860-1870. desde entonces, los Estados han aceptados un conjunto de normas prácticas, basada en la amarga experiencia de la guerra moderna, que mantiene un cuidadoso equilibrio entre las preocupaciones de carácter humanitario y las exigencias militares de los Estados. En la misma medida en que ha crecido la Comunidad Internacional, ha aumentado el número de Estados en el mundo que han contribuido al desarrollo del DIH. Actualmente, este puede considerarse como un verdadero sistema jurídico internacional.

Derecho Internacional Humanitario es un cuerpo de normas internacionales de origen convencional y consuetudinario, específicamente destinado a ser aplicado en los conflictos armados, internacionales o no internacionales, y que limita, el derecho de las partes en conflicto a elegir libremente los métodos y medios utilizados en la guerra (Decreto de la Haya), y que protege a las personas y a los bienes afectados (Derecho de Ginebra). Pero más allá de un complejo conjunto de normas de derecho internacional positivadas en los Cuarto Convenios de Ginebra del 12 de Agosto de 1949 y en sus protocolos adicionales de 1977, el Derecho Internacional Humanitario es también un pacto de personas de voluntades y de palabra. Son normas de derecho inspiradas por el sentimiento de la humanidad y centradas, no en abstracciones jurídicas sobre la subjetividad internacional o la igualdad de las partes en el conflicto, sino en la protección de la persona humana, en la protección de la vida y la libertad de miles de seres humanos. 

En 1743 Jhon Prigle escribió " que los hospitales de ambos bandos fuesen considerados como santuarios para los enfermos y que fuesen recíprocamente protegidos". En ese mismo año se redactó el primer "Tratado y Convenio para los Enfermos, Heridos y Prisioneros de Guerra" del que se tenga noticia.

ACCIÓN COLECTIVA....(Es
Con base al anexo anterior  preparar la plenaria en clase según las siguientes temáticas que se encuentran en los siguientes links




Temáticas para La Planaria

1. Terrorismo y derecho internacional humanitario
6. Tratado sobre el comercio de armas
7. Derecho Internacional Humaitario: Metodos especificos de Guerra
8. La Guerra y el Derecho Inernacional Humanitario


martes, 29 de marzo de 2016

GUÍA ÉTICA 10° A - B

Dignidad Y Discriminación Humana....





La dignidad humana es aquella condición especial que reviste todo ser humano por el hecho de ser, y lo caracteriza de forma permanente y fundamental desde su concepción hasta su muerte.   Todas las personas, sin discriminación alguna somos titulares de la dignidad humana, y es que es lógico, ya que al ser persona, por contera somos humanos y por ende tenemos dignidad.

La dignidad humana es entonces, aquella facultad inherente a todos los seres humanos que se extiende hasta una calidad que nos reviste de cierta importancia, valorando nuestra esencia de ser humanos más allá de los límites materialistas y mercantilistas de nuestra sociedad.




La dignidad humana existe porque el ser humano se distingue de los animales precisamente por el hecho de tener autodeterminación y a su vez, una igualdad frente a los seres de su misma especie con respecto al trato; pero respetando siempre, de una u otra forma , las diferencias que les dan esencia de ser humano como tal que hace que la convivencia entre la sociedad misma se haga interesante, productiva y constructiva. La discriminación abre brecha irreparable, se puede remediar acorde a las circunstancias, pero no deja de sentir sus vibraciones. quién discrimina considera natural la ruptura que provoca en las demás persona la discriminación y quien sufre el destrozo puede llegar a considerar que se lo merece. siento que ese abismo se hace más grande porque se alimenta del odio, del desprecio y del rechazo.

Las personas que discriminan les parece gracioso su accionar, y procuran agudizar un sentimiento de rechazo en la experiencia relacional de las otras personas. siento que las relaciones rotas generan sentimientos de impotencia, de cólera y de resentimientos. Cuando se sufre en carne propia la discriminación se siente el peso y al paso del tiempo se acentúa la subvaloración humana.

ACCIÓN INDIVIDUAL EN CLASE

Analiza cada uno de los siguientes casos de violación de la dignidad, escoge uno de ellos y:
  •  Haz un ensayo de una hoja (Block)
  • Formula 5 preguntas sobre este caso (sin R/ta)
  • Presenta propuestas y/o políticas para sus solución.
  • En que sector de la sociedad se presenta: (Ej. clase alta, baja o en jóvenes o adultos, etc)
  • Participar en la Plenaria la siguiente clase

CASOS VIOLACIÓN DE LA DIGNIDAD
  1. La pobreza extrema y la exclusión de la sociedad constituyen una violación de la dignidad humana.
  2. La clonación reproductiva, constituyen una violación de la dignidad humana.
  3. La comercialización del ser humano constituyen una violación de la dignidad humana.
  4. La violencia contra la mujer constituyen una violación de la dignidad humana.
  5. El secuestro constituyen una violación de la dignidad humana.
  6. El Aborto constituyen una violación de la dignidad humana.
  7. La humillación publica: bullyn, el acoso y el chantaje o extorsión constituyen una violación de la dignidad humana.
ACTIVIDAD EXTRACLASE (EN MEDIO MAGNÉTICO)

PRESENTAR DE MANERA CREATIVA EN DIAPOSITIVAS, EL TEMA DE LA DISCRIMINACIÓN

CUALQUIER INQUIETUD

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TALLER ETICA Y VALORES 9° B


                                                 ÉTICA Y VALORES GRADO 9° B

 DIMENSIÓN SOCIAL DEL TRABAJO

     El trabajo es un derecho y no un privilegio: el acceso al trabajo debe ser abierto a todos sin injusta discriminación. Toda persona tiene derecho a un honesto y seguro trabajo, aún no siendo la única ni tampoco la principal razón de la vida.

La persona humana trabajando:

- Ejercita sus facultades físicas, intelectuales y espirituales
Trae los medios de sostén para la propia vida, para la de sus familiares y para la comunidad humana .
- Transforma la naturaleza, respetándola.

¿Cuáles son las condiciones para un buen trabajo?

+ He aquí las principales condiciones para un buen trabajo:
respeto y promoción de la dignidad de la persona ;
+ libertad de crear y participar en públicas asociaciones para promover y defender los propios valores y derechos ;
+ acceso y participación adecuada al progreso económico, a la gestión y a las ganancias del propio trabajo ;
+ pago de los impuestos (establecidos por las legítimas autoridades) a los organismos de seguridad social
+ equitativa distribución, que tenga en cuenta también la edad, el sexo, capacidades personales;

+ plena ocupación ;
+ limitación de las horas de trabajo: horarios humanos de trabajo.

MANOS A LA OBRA...... 

PARTE N° 1 - ( CUADERNO) Para el viernes 01 de Abril/2016
  1. Define con tus propios argumento que es el trabajo..?
  2. Quiénes deben trabajar...? y por qué?
  3. Cuál es el salario mínimo que gana un trabajador colombiano....?
  4. Escoge dos de "las condiciones para un buen trabajo" y realiza un pequeño escrito ( 15 lineas de cuaderno)
  5. Recorta y pega tres imágenes de trabajo informal y tres imágenes de trabajo formal 

PARTE N° 2 - ( encuesta en grupo 3 estudiantes + socializacion en clase) Para el viernes 06 de Abril/2016
  • Organizadas en grupos y previamente descargada la encuesta, seleccionaran a dos trabajadores del colegio y dos trabajadores (externos familiares o amigos)
  • Aplicarle la encuesta de manera clara y breve
  • Recopilen la información y preparan un pequeño informe que deben socializar en clase
  • Deben estregar las encuestas debidamente marcadas y diligenciadas

Nota: La encuesta pueden hacer el día viernes 01 de Abril en el colegio y la externa el fin de semana siguiente.

Cualquier Inquietud

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domingo, 28 de febrero de 2016

SENTIDO DE PERTENENCIA: UN HECHO MUY PERTINENTE.... 9° B


CUÁL ES EL VALOR DEL SENTIDO DE PERTENENCIA...?



La noción de sentido puede vincularse al proceso fisiológico de recepción y reconocimiento de estímulos que se realiza mediante los sentidos; a la razón o el entendimiento; a la significación cabal; o a la finalidad de algo. El concepto, por lo tanto, se utiliza para nombrar a aquello que es propiedad de una persona determinada. A nivel social, la pertenencia es la circunstancia de formar parte de un grupo, una comunidad u otro tipo de conjunto.
 
Estas definiciones nos ayudan a entender la noción de sentido de pertenencia, que es la satisfacción de una persona al sentirse parte integrante de un grupo. El sujeto, de este modo, se siente identificado con el resto de los integrantes, a quienes entiende como pares.
 El sentido de pertenencia supone que el ser humano desarrolla una actitud consciente respecto a otras personas, en quienes se ve reflejado por identificarse con sus valores y costumbresEste sentido, por otra parte, confiere una conducta activa  al individuo que está dispuesto a defender su grupo y a manifestar su adhesión,apoyo o inclusión a la comunidad de manera pública.


El sentido no es lo mismo para todos los seres humanos, pues cada uno ha de encontrarlo en función de sus propias circunstancias, objetivos y posibilidades en la vida. Cada individuo ha de hallar lo que le confiere un significado a su vida y todo lo que haga o deje de hacer será su responsabilidad única e intransferible. Todos Tenemos una vida con una historia, un desarrollo y una perspectiva de futuro. Le buscamos un sentido y aspiramos a llevar una vida plena y floreciente. Lo hacemos consciente e inconscientemente. Cuando la vida pierde sentido y se apaga la esperanza, su encanto se extingue y se puede llegar a la tentación de eliminarse. Hoy este es un hecho preocupante: hay un aumento significativo de las depresiones y los suicidios. La vida es un valor en sí, es el primer don, sin el cual no podemos gozar de otros bienes y valores como la amistad, el amor, el conocimiento y el juego. Así se aspira a la felicidad, la cual nunca podrá ser plena durante nuestra estancia terrena. La vida es recibida de otros. Un don de nuestros padres y para los creyentes esto ocurre en conjunto con Dios como causa primera. Por eso hablamos de procreación. La vida también se puede observar y estudiar de una manera objetiva. ¿Cuándo comienza, cuando comencé a existir? Es una pregunta que intrigó desde hace miles de años a filósofos y científicos. Hoy esta pregunta tiene connotaciones éticas de la mayor importancia dado que se puede manipular la vida humana de formas insospechadas que implican la ciencia y la ética.



PLAN DE ACCIÓN......  ( CUADERNO ÁREA )


  1. En qué situaciones de la vida cotidiana, demostramos el sentido de pertenencia....?
  2. Realiza una encuesta a cinco (5) persona muy allegadas a tí: preguntales en que casos no han tenido sentido de pertenencia y porqué...?
  3. Cuáles son las razones por la que muchos samarios no tienen sentido de pertenencia por nuestra ciudad.....?
  4. La persona que tienen sentido de pertenencia pone en práctica muchos valores...Cómo cuáles?.   Escríbelos.
  5. Ingresa al siguiente link http://www.miautoestima.com/autestima-ninos-mejorar-sentido-pertenencia/ y realiza un pequeño informe de esta investigacion.
  6. Elabora un mensaje o SLOGAN con las palabras resaltadas en NEGERILLAS que se encuentran en la lectura de este blogs

PROXIMA CLASE:  Socialización Participación cuaderno abierto.

Alguna Inquietud

@wiltorb